Docencia en tiempos de emergencia Covid-19: consejos de los expertos

Esta es una lista de 10 blogs o webs con consejos sobre cómo hacer la transición de docencia presencial a docencia online. Algunos están escritos por académicos en sus blogs personales, otros por profesionales con años de experiencia y algunos están en los sitios de universidades. Los artículos que parecieron útiles y fundamentados. La mayoría …

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De la clase tradicional al mundo online

“A brave new world” (Aldous Huxley) Cuando las escuelas y universidades de todo el mundo empezaron a cerrar por la pandemia de la Covid-19, surgieron decenas, o quizá centenas o millares, de artículos con consejos de cómo hacer la transición a clases online durante esta “educación de emergencia”. Algunos firmadas por académicos a título personal, …

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Week 5: Task – Content-Addressed Resource #Resources #EL30

Week 5 Task Week 5 task in #EL30 consisted in creating a resource using any distributed web application (IPFS, Beaker Browser, Fritter, for example). Then, we had to provide a link to the resource using any method you wish. To help prepare for this task, I watched the recommended videos 'From Repositories to the Distributed …

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Week 5: Resources – introduction and reflections #Resources #EL30

Introduction to Week 5: Resources This post is part of my reflections on week 5 topic, Resources #resources, on Stephen Downes’ E-Learning 3.0 MOOC #el30. The first thing that I thought when I saw the word “Resources” on week 5 was that since I was familiar with this topic, I would be able to catch up. But pretty …

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Week 4: Activity – Identity Graph #identityGraph

Week's 4 activity consisted on creating a graph based on the marketing definition of an identity graph. The rules: without a self-referential node, from your own point of view, and it could be partial. To create my graph, I first thought about how I would describe my online identity, and contrasted that with my online …

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